Wo stehen wir? Wo wollen wir hin?

Ein Schulprogramm ist nicht statisch. Veränderte Bedarfe, Initiativen von innen und Vorgaben von außen halten es in Bewegung. Deshalb verstehen wir es als „agiles Schulprogramm“. Lehrkräfte, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler entwickeln die Inhalte gemeinsam weiter. Alle zwei Jahre ziehen wir Bilanz: Was haben wir erreicht, was lief gut, was geht besser? Grundlage ist die Standortbestimmung mit Hilfe der IQES-Evaluation „Gute gesunde Schule“. Die QA 2022 hat diese engagierte Schulentwicklungsarbeit unter Beteiligung von Schülerschaft und Eltern als besondere Qualität des Scholls herausgestellt.

Erreicht 2024-2025:

• Entwicklung und Erprobung jahrgangsbezogener Workshops „Bewusst digital!“ zu altersbezogenen Themen (Kl. 5: Medienrallye, Kl. 6: Sicher und clever recherchieren!, Kl. 7: Medien- und Gamingsucht vermeiden, Kl. 8: Mein Social-Media-Ich, Kl. 9: KI verstehen und clever nutzen!, Kl. 10: „Nachhaltigkeit und KI“; Oberstufe Performance „Mein TikTok-Leben“)
• Entwicklung jahrgangsbezogener Module zur jährlichen Gestaltung des Scholl-Tages.
• Konzept zur Suchtprävention ausgebaut („Drogenprävention“ in Kooperation mit der Kripo Düsseldorf, 8. Klassen)
• Workshops zur Verkehrserziehung als fester Bestandteil in der 5. und 10. Klasse initiiert (Kriminalpolizei Düsseldorf).
• Workshop für Jugendliche mit Prüfungsangst (Schulpsychologin Fr. Thiel).
• Evaluation des Kiosk-Sortiments bei Schülerinnen und Schülern, Eltern und Lehrkräften mit der Folge, dass ab diesem Schuljahr mehr gesunde Produkte angeboten und zuckerhaltige Getränke weitestgehend gestrichen werden.
• Weiterentwicklung des digitalen Unterrichtsfeedbacks in SI und SII
• „Flaschensammelstation“ für Pfandflaschen im Foyer.
• AG „App-Entwicklung“ für die Klassen 8 bis 10 mit externem Profi und finanziert vor allem aus Landesfördermitteln und vom Förderverein.
• Mehr sportliche AG-Angebote: Jiu-Jitsu-AG und Basketball für Mädchen (5./6. Klasse)
• Mitmach-Aktionen: Stadtradeln, Dreck-Weg-Tag, Scholl-Gartenfest und am Ende des Schuljahres die Klassenaktion „Das Scholl zum Strahlen bringen!“

Wir arbeiten auch dieses Jahr weiter an den für 2025–27 gesetzten Schwerpunkten:
a) Digitale Bildung: Zu unserem Bildungs- und Erziehungsauftrag gehört es, Schülerinnen und Schüler zu einem verantwortungsbewussten und sicheren Umgang mit der digitalen Welt zu befähigen – mit digitalen Tools, KI-Werkzeugen und Social Media. Über den Medienkompetenzrahmen ist digitale Bildung längst in unseren Lehrplänen verankert, muss aber laufend angepasst werden. Mit der Marktreife Künstlicher Intelligenz hat die Entwicklung enorm an Tempo gewonnen, mit großen Folgen für Lehren und Lernen. KI bietet riesige Chancen, etwa als Lernhelfer. Unkritisch genutzt schadet sie jedoch, wenn KI-Tools in Notizen-Apps Aufgaben im Unterricht beantworten oder Hausaufgaben erledigen. Eine objektive Leistungsbewertung wird dann kaum noch möglich. Dies zwingt uns, zum Beispiel über Alternativen zur klassischen Hausaufgabe nachzudenken. Wir erproben daher, Übungsphasen mehr in die Schule zu verlagern („Flipped Classroom“).
Schulen müssen angesichts des rasanten und einschneidenden Wandels zweierlei leisten: Brückenbauer für den sinnvollen Einsatz digitaler Technik sein und zugleich einen unkritischen Gebrauch verhindern, der selbstständiges und nachhaltiges Lernen untergräbt.

Wir gehen dafür bewusst zwei Wege:

Seit dem Schuljahr 2025/26 nutzen wir erstens für alle digitalen Arbeiten schulische iPads. Mitschriften entstehen auf Papier. Das ermöglicht und fördert Konzentration und eigenständiges Lernen, wie Studien belegen. Zudem stärkt handschriftliches Schreiben nachweislich bestimmte Hirnregionen und verankert Inhalte besser im Gedächtnis. Daneben wird ein konzentriertes und störungsfreies Miteinander auch in Partner- und Gruppenarbeiten gefördert. Mit dem auf diese Weise didaktisch bewusst eingesetzten Gebrauch unserer über 500 schulischen iPads folgen wir dem wissenschaftlichen Rat und einem internationalen Trend.
Zweitens fördern wir bewusste Nutzung digitaler Medien und Künstlicher Intelligenz als Lernhelfer. Hierfür bilden wir uns als Lehrkräfte zum einen regelmäßig und intensiv fort. So haben wir im letzten Schuljahr über „Best practice“-Beispiele unser Wissen miteinander an Pädagogischen Tagen geteilt (z. B. individuelle Lernhelfer programmieren, Schülerfeedback-Tools etc.). Für das Schuljahr 2026/27 ist unser Fokus bei der Lehrkräfte-Fortbildung die „KI-resiliente Aufgaben- und Prüfungskultur“. Gleichzeitig probieren wir im Unterricht aus, was wir lernen, und erproben gerade in einem großen Team das Tool „Fellofish“ für individuelles Schülerfeedback. So machen wir uns und unsere Schülerinnen und Schüler fit für digital unterstützte Lernmöglichkeiten. Daneben schulen wir weiter einen bewussten Medienkonsum und Kompetenzen im Umgang mit KI. Die Workshops „Bewusst digital“ werden permanent mit Blick auf den Puls der Zeit weiterentwickelt.
Genau das wünschen sich Jugendliche von Schule: Den zweckmäßigen Umgang mit KI und sozialen Medien kennenzulernen und für die Gefahren sensibilisiert zu werden (vgl. Vodafone-Studie „Pioniere des Wandels“, 2024). So ist auch das Feedback zu den durchgeführten Workshops und den individuellen Lernhelfern deutlich positiv gewesen.
b) Fit und gesund: Wir möchten den Menschen als Ganzes sehen und unsere Schülerinnen und Schüler in ihrer körperlichen und psychischen Gesundheit unterstützen. Die Anforderungen des Alltags und zunehmend auch der digitalen Einflüsse belasten viele Jugendliche körperlich oder psychisch, teils bis zur Krankheit. So zeigen viele Studien zunehmende psychische Probleme bei jungen Menschen (z. B. Studie der Robert-Bosch-Stiftung „Deutsches Schulbarometer“, 2024).
Der Arbeitskreis „Gesund am Scholl“ lotet aus, wie sich die körperlichen und psychischen Ressourcen von Kindern und Jugendlichen, Lehrkräften und weiterem pädagogischen Personal stärken lassen, und entwickelt konkrete Verbesserungen und präventive Angebote. Koordiniert durch den Arbeitskreis konnten wir über unsere Mitgliedschaft im Landesprogramm „Bildung und Gesundheit NRW“ (Träger: Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW) und die finanzielle Unterstützung der Kooperationspartner (Krankenkassen) bereits wertvolle neue Angebote aufbauen. Weiterentwickelt werden in diesem Jahr u. a. der Baustein „Soziales Lernen“ für die Mittelstufe und Angebote zur körperlichen Fitness (AG-Bereich, Angebote in der Pause).
c) Demokratiebildung: Im 2024 gegründeten Arbeitskreis „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ (SoR/SmC) schärfen interessierte Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler der SV unser „Schollgeist“-Profil. Die Teilnahme am Projekt wurde von der Schülerschaft gewünscht und wird im Kern auch von ihr gestaltet.
d) Nachhaltigkeit: Hier bauen wir auf den bestehenden Schwerpunkten auf, aktualisieren und erweitern sie.
e) Soziales Lernen: Nach der Etablierung des „Coole Kids“-Projekts in den 5. Klassen entwickeln wir einen Baustein zum sozialen Lernen für die 6. Klasse und die Mittelstufe (s. o.).
f) Außendarstellung: Nach der Stufenbeschriftung mit den Schlagworten des „Schollgeists“ stoßen wir weitere Verbesserungen an. So soll dieses Jahr das „Meilenstein-Projekt“, eine Visualisierung unserer Schul- und Hitzenlinde-Geschichte mit allen Highlights im Gebäude umgesetzt werden.
Wir haben uns wieder viel vorgenommen, weil wir für die bestmögliche schulische und menschliche Bildung unserer Schülerinnen und Schüler immer besser werden wollen. Nur so bleiben wir authentisch, lebendig und ein Ort, an dem man gerne gemeinsam mit- und voneinander lernt. Einfach das Scholl.

Leitsatz: Wir wirken darauf hin, dass alle am Schulleben Beteiligten wertschätzend miteinander umgehen. Grundsätze unseres Handelns sind dabei einerseits Toleranz und Aufgeschlossenheit für Vielfalt, aber auch ein konsequentes Beachten und einheitliches Einfordern der Regeln unserer Schulgemeinschaft.

• Wir leben nach den Grundsätzen von Toleranz, Fairness und Verantwortungsbewusstsein miteinander und begegnen einander mit Respekt und Wertschätzung.
• Wir haben klare Regeln für ein positives Miteinander vereinbart und halten uns alle daran (Scholl-Appell, Hausordnung, schulische Vereinbarungen etc.).
• Wir bearbeiten Konfliktsituationen und klären sie durch geübte Verfahren (z. B. Klassenrat, Streitschlichtung).
• Wir unterstützen die Schülerinnen und Schüler in ihrer individuellen persönlichen Entwicklung.
• Wir bieten vielfältige Angebote für Hilfe und Beratung (z. B. individuelle oder psychologisch-seelsorgerische Beratung, Streitschlichter, Klassenpaten, „Ment for Migra“-Projekt).

Leitsatz: Wir stellen die Qualität des Unterrichts in den Mittelpunkt unseres Handelns.

• Wir bieten ein an Richtlinien und Lehrplänen orientiertes differenziertes und vielfältiges Lern- und Bildungsangebot.
• Wir legen Wert auf einen anspruchsvollen und motivierenden und an der aktuellen Lebenswelt orientierten Unterricht.
• Wir fördern sowohl fachliche wie auch Methoden- und digitale Medienkompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
• Wir fördern das eigenverantwortliche und problemorientierte Lernen und die kooperierende Arbeit in Teams.
• Wir legen die Grundsätze des Unterrichts und der Leistungsbewertung systematisch offen und bieten regelmäßige Feedbacks und persönliche Beratung.
• Wir Lehrkräfte entwickeln unsere fachlichen und erzieherischen Kompetenzen kontinuierlich in schulinternen und individuellen Fortbildungen weiter.
  

Leitsatz: Wir fördern und fordern Schülerinnen und Schüler nach ihren individuellen Fähigkeiten und Begabungen und bereiten sie auf Studium und Berufsleben vor.

• Wir bieten vielfältige Möglichkeiten für Schülerinnen und Schüler, nach ihren individuellen Neigungen und Begabungen zu lernen (z. B. Musik, Sprachen, MINT-Fächer, Wahlpflichtkurse, breites Angebot an Leistungskursen, AGs).
• Wir fordern leistungsstarke Schülerinnen und Schüler durch zusätzliche Angebote, z. B. im Musikzweig, in Projekten/-kursen (SII) sowie spezielle Angebote, z. B. in Zusammenarbeit mit dem „Haus der Talente“, diversen Angeboten im Bereich Sprachen/MINT (z. B. Delf-Zertifikat, Austausche, Wettbewerbe), Teilnahme an der „Deutsche Schülerakademie“ und die Vermittlung von Stipendien.
• Wir fördern und unterstützen Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten im Unterricht (5./6. Kl.) und in speziellen Lerngruppen (7.-9. Kl.) sowie durch außerunterrichtliche Angebote (individuelle Nachhilfe „Schüler helfen Schülern“).
• Wir unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler durch systematische und regelmäßige unterrichtliche und außerunterrichtliche Angebote ab der 8. Klasse im Kennenlernen ihrer persönlichen Potenziale und begleiten und beraten sie individuell in ihrer Studien- und Berufswahlorientierung (Konzept „Studien- und Berufswahlorientierung).

Leitsatz: Wir stärken die schulische Gemeinschaft durch ein positives, lebendiges Miteinander, indem wir gemeinschaftliche Aktivitäten fördern und Hitzenlinde als einen wertvollen Baustein unserer pädagogischen Arbeit und Ort der Erfahrung außerunterrichtlicher gelebter Gemeinschaft schätzen.

• Wir stärken ein gutes Verhältnis zwischen Lehrkräften und Schülerinnen und Schüler durch das gemeinsame Miteinander und Erleben außerhalb des schulischen Regelbetriebs und schätzen den Freiraum für positive Erlebnisse in der Gemeinschaft und besondere außerunterrichtliche Lernangebote in Hitzenlinde.
• Wir fördern das soziale Lernen der Schülerinnen und Schüler durch verschiedene Projekte (z. B. Soziales Lernen 5./6. Kl., Klassenrat 7.-9. Kl., Teambuildingmaßnahmen in Hitzenlinde).
• Wir stärken das Verantwortungsgefühl für die Gemeinschaft durch gemeinsame Projekte (z. B. Projektwoche 6. Klasse, fachlich-unterrichtliche Projekte, Klassenrat) und soziale Aufgaben für die Klassengemeinschaft und Schule (z. B. Klassendienste, Hausdienste in Hitzenlinde, Schollstunden).
• Wir fördern das Gemeinschaftsgefühl durch motivierende gemeinsame sportliche Erlebnisse (z. B. Eislaufen 6. Kl., Skigymnastik und Skifahrten 8./10. Kl., Sponsorenlauf, Tanzkurs Q2).