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Wahrscheinlich hat fast allen Eltern gegraut vor der Vorstellung, dass es wieder \u201eHomeschooling\u201c geben wird, als sich das im Dezember 2020 andeutete. Nicht schon wieder tagelang Kinder motivieren, drohen und erpressen, damit freiwillige Aufgaben erledigt werden, die nicht notenrelevant sind. Und das neben Job und Familie, dem ganz normalen Wahnsinn?<\/p>\n
Und wie sollten die Kinder dabei genug lernen, damit nicht schon wieder ein halbes Schuljahr vertan w\u00e4re? Es war doch gerade erst wieder etwas wie Normalit\u00e4t eingekehrt. Naja, es half nichts, alle mussten versuchen, das Beste daraus zu machen. Und was sollen wir sagen, auf einmal tat sich unheimlich viel, was bestimmt keiner erwartet h\u00e4tte: Unterricht nach Stundenplan, ein Videokonferenz-Tool, immer mehr Videokonferenzen, regelm\u00e4\u00dfige Aufgaben. Die Reaktion zu Hause?<\/p>\n
Alle (ok, die meisten) sa\u00dfen um 8:00 Uhr angezogen und frisiert vor den Endger\u00e4ten und nahmen am Unterricht teil, so gut es ging. Wahnsinn. Da haben ganz viele richtig gute Arbeit geleistet, und pl\u00f6tzlich lief es bei uns am Scholl! Klar, es musste sich vieles einspielen, aber das war so ein Unterschied zum ersten Lockdown, dass alle fast so etwas wie Aufbruchstimmung versp\u00fcrten. Das hatten wir so vermisst im ersten Lockdown!<\/p>\n
Und im weiteren Verlauf des Distanzunterrichts? Mussten wir ganz viel lernen. Dass es nicht reichte, nachzufragen, ob ein Kind die Aufgaben gemacht hat (\u201eJaja, hab ich!\u201c), man musste tats\u00e4chlich nachgucken, ob sie existierten. Und Bl\u00e4tter zusammensuchen, nach F\u00e4chern und Datum sortieren, abheften, alles nicht selbstverst\u00e4ndlich. Jedenfalls in einer niedrigen Klasse. Und manchmal haben auch die Nachbarn im Umkreis von 200 m lautstark mitbekommen, dass sie ihre Hausaufgaben endlich erledigen sollten. Wir merkten, dass \u201efreiwillig\u201c v\u00f6llig unterschiedlich interpretiert werden konnte, n\u00e4mlich von \u201emuss ich nicht\u201c bis zu \u201enat\u00fcrlich machst du das\u201c. Und dass \u201ediese Aufgabe erfordert keine online-Abgabe\u201c synonym ist zu \u201efreiwillig\u201c. Wir mussten uns darauf einstellen, dass wir sonntags abends und sp\u00e4testens jeden Schultag morgens und gerne auch zwischendurch in Moodle nach Aufgaben gucken mussten, die man oft nicht so schnell fand, weil sie manchmal in einem Flie\u00dftext, manchmal hinter einem Aufgaben-Symbol, manchmal in einem Video und manchmal in einem E-Mail oder einer pers\u00f6nlichen Moodle-Nachricht verborgen waren, mal von alt nach neu, mal andersherum sortiert. Der Drucker kam dann raus aus dem B\u00fcro, weil man sonst seine eigenen Videokonferenzen nicht mehr verstehen konnte, wenn das Kind gelernt hatte, allein mit dem Drucker umzugehen.<\/p>\n
Wir haben uns flexibel auf die neuen Regelungen der Landesregierung eingestellt, die vorzugsweise freitags kamen und von der Schule \u00fcbers Wochenende umgesetzt wurden. Wir lernten, wie man mit der Videokonferenz-Software umgeht, damit alle auch Bild und Ton hatten, nur um dann festzustellen, dass es \u201egar nicht geht, dass man als einzige\/einziger seine Kamera anschaltet\u201c, so dass die Lehrer*innen mit lauter schwarzen Kacheln reden mussten. Wir mussten die technische Ausstattung modernisieren, damit alle Personen im Haushalt gleichzeitig nicht nur zuckende Standbilder auf dem Bildschirm mit abgehacktem Ton hatten. Wir lernten wieder Sinus und Cosinus, Gedicht interpretationen, die Verwendung von present continuous, Energieerhaltungss\u00e4tze, den Aufbau der Zellmembran und alles M\u00f6gliche, um Hilfestellung zu Aufgaben geben zu k\u00f6nnen, f\u00fcr die man nur noch 5 min Zeit hatte bis zur Abgabe.<\/p>\n
Wir haben versucht, mit den Kindern jonglieren zu lernen, selbstverst\u00e4ndlich nachdem wir die zugeh\u00f6rigen B\u00e4lle geh\u00e4kelt haben (die mit Mehl und Reis gef\u00fcllten Luftballon-B\u00e4lle haben sich nicht bew\u00e4hrt, davon zeugen noch die Flecken auf dem Teppich) und haben einige Sport-Online-Angebote kennenlernt (ok, das war WIRKLICH positiv, f\u00fcr uns, weniger f\u00fcr die Kinder). Wirhaben beim Pressen von Blumen geholfen, Stoffmasken gen\u00e4ht und FFP2-Masken im Backofen regeneriert. Wir mussten versuchen zu reproduzieren, was im Wechsel-Unterricht stattgefunden hatte, um nachvollziehen zu k\u00f6nnen, wie eine Aufgabe gemeint sein k\u00f6nnte. Wir lernten alle m\u00f6glichen Dateiformate kennen und wie man sie am besten ausdruckt.<\/p>\n
Wir konnten feststellen, wie viele digitale Endger\u00e4te Kinder parallel zum Unterricht betreiben k\u00f6nnen, und dass man leider vorher \u00fcberlegen muss, ob Aufgaben rechtzeitig hochgeladen werden k\u00f6nnen, ehe man das Handy konfisziert hat, auf dem die Software f\u00fcr die Kamera und die Erstellung von pdfs installiert ist. Und wir haben ein allzeit erreichbares Callcenter f\u00fcr die inhaltliche und technische Begleitung des Distanzunterrichts w\u00e4hrend unserer Arbeitszeit unterhalten.<\/p>\n
Es war wirklich nicht so einfach, die Motivation \u00fcber die ganze Zeit aufrecht zu erhalten, davon k\u00f6nnen sicher auch die Lehrer*innen ein Lied singen. Wir haben uns vor allem Gelassenheit ge\u00fcbt, wo das m\u00f6glich war! Wir freuen uns aber jetzt sehr, dass es jetzt eine Perspektive f\u00fcr die Schule gibt, dass alle wieder kommen d\u00fcrfen und es nach sp\u00e4testens nach den Ferien hoffentlich normal weiter geht.<\/p>\n
Ein gro\u00dfes Dankesch\u00f6n an alle engagierten und motivierten Lehrer*innen vom Scholl, die uns in dieser verr\u00fcckten Zeit so gut unterst\u00fctzt haben!<\/p>\n
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